Главная   Видеотехнологии   Статьи   Технологии   Книги   О нас   Контакты

ТЕХНОЛОГИИ ЦЕЛОСТНОГО ПРОДУКТИВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

к. п. н. Друбецкая Л.А.

Презентация модели творческой экологической деятельности детей, подростков, молодежи, педагогов и родителей

ТВОРЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КЛУБЫ

Несомненно, что в последние годы в педагогике делаются попытки изменения моделей воспитания, отдыха и экологического образования детей и подростков, приблизив их к нуждам реальной практики.

В совместном проекте социально-экологического творчества старшеклассников и детей младшего школьного возраста (организаторы - ЦДТ «Матвеевское», объединение «Земля-Экодом» и СОШ № 97 ЗАО г. Москвы, 2010-2014 гг.) на базе школы были созданы творческие образовательные клубы (ТОК) как проектные экологические мастерские (мастерские эко-сказок, игр, эко-акций, фестивалей, праздников Природы и др.), где не только развивались творческие способности, формировались нравственные и социальные чувства участников, их экологическое мировоззрение, жизненная активность, но и рождались творческие результаты (коллективные сказки, игры, комплексы упражнений и др.).

Подобная проектная продуктивная коллективная деятельность в рамках творческих образовательных клубов-проектных мастерских показала высокую результативность и значительную трансформацию ценностных ориентиров и качеств личности подростков и старшеклассников, выполняющих роль актива в разновозрастных командах.

Их пример в ходе игровой и творческой деятельности стал тем самым педагогическим средством, который наиболее эффективно влиял на детей. Старшеклассники были включены в творческий процесс проектирования эко-акций, флешмобов, сказочных проектов, они сочиняли сказки, играли с учениками начальной школы, показывали образцы игровых действий и взаимоотношений и создавали результат (напечатанную сказку, видеоролик и др.).

Такая проектная продуктивная деятельность показала высокую эффективность в развитии творческого потенциала разновозрастных групп участников, поскольку следовала проверенным временем традициям пионерских вожатых, коллективных творческих дел, технологиям массовых игр и т.п..

Не менее важным моментом подобной проектной деятельности явилось развитие у старшеклассников воспитательной компетенции, интереса к передаче младшим детям собственных знаний и опыта, благодаря чему у них развивались коммуникативные, организаторские качества и ответственность.

На основе проведенной деятельности были сделаны следующие выводы:

- ТОК – это временное полинаправленное объединение группы педагогов-мотиваторов, старшеклассников, детей младшего школьного и дошкольного возраста.

- В процессе деятельности ТОК создаются условия для работы над творческим проектом, происходит не только развитие каждого участника, но и получение коллективного творческого результата, интересного детям (эко-сказка, видеоролик, сувениры,комплекс оздоровительной эко-гимнастики и т.д.).

- Проектная продуктивная деятельность ТОК включает в себя постановку проблемы, проект решения проблемы, получение видимого результата и его общественного признания (конкурс, фестиваль).

- Опыт показал, что ТОК дают возможность исследовать любую тему (решить проблему) в коллективном сотворчестве под руководством педагога-мотиватора. Этот метод зарекомендовал себя на практике благодаря простоте и эффективности.

- ТОК прекрасно стимулирует развитие интереса детей, их увлеченности, их желания добиться результата, и при этом педагог – мотиватор контролирует педагогический процесс, руководя всей деятельностью вместе с активом ТОК.

- Благодаря такому подходу формируется стремление старшеклассников к собственной образованности и, как итог - удовлетворенность от полученного результата.

Данная модель целостного продуктивного экологического образования, отдыха и оздоровления  позволяет решить широкий спектр задач личностного формирования детей и подростков. Речь идет не только о передаче знаний, умений и навыков, но и о развитии определенного уровня "зрелости" тех психических функций (внимание, восприятие, память, мышление, произвольность и др.), без которых невозможно обучение ребят, а также формирование их важнейших компетенций.

Благодаря практическому подходу ТОК способствует переходу от обучения знаниям, умениям и навыкам к обучению самой возможности приобретать их и использовать в жизни.  Педагог как мотиватор создает условия, при которых обучение становится увлекательным процессом для детей и подростков, стимулируя у них развитие способности творить и учиться с увлечением.

Безусловно, что сам педагог должен быть творческим человеком, креативной личностью, тем, кто интересен ребенку и подростку. В данной системе педагог творчески соединяет знания с опытом и учит этому своих учеников. Он сам находится в процессе саморазвития и вдохновляет членов мастерской своим примером. И это норма современной действительности, поскольку не только личность ребенка не может стоять на месте, но и личность самого педагога нуждается в приращении творческого потенциала.

Итак, модель ТОК способствует не только развитию старшеклассников и детей, но и формированию высокого творческого потенциала, игрового, интеллектуального, социально-экологического, коммуникативного уровня самого педагога-мотиватора в процессе творческой коллективной деятельности (см. диссертацию Друбецкой Л.А. «Формирование творческого потенциала педагога-воспитателя в педагогической мастерской в детском саду»).

Дошкольная нейропедагогика

Дошкольная нейропедагогика

Добавил: Друбецкая
Просмотров статьи: 259

В статье даётся краткое представление о дошкольной нейропедагогике

Билингва-центр

Билингва-центр

Добавил: Друбецкая Л.А.
Просмотров статьи: 4764

Билингви́зм (двуязы́чие) — способность тех или иных групп населения объясняться на двух языках. Людей, владеющих двумя языками, называют билингвами, более двух — полилингвами, более шести — полиглотами.

ФИТНЕС-СКАЗКА

ФИТНЕС-СКАЗКА

Добавил: Друбецкая Л.А.
Просмотров статьи: 1235

Презентация курса для детей раннего возраста.

1 год обучения

¨  Для детей 6-8 месяцев  Развивающий  фитнес с мамой  «Чудо-Бэби». Массаж. Игры-коммуникации. Игры-потешки...

Проект эко-туризма Легенда места силы

Проект эко-туризма Легенда места силы

Добавил: *
Просмотров статьи: 4778

Проект эко-туризма Легенда места силы...

Модель - экопедагогика и творчество

Модель - экопедагогика и творчество

Добавил: *
Просмотров статьи: 1586

Модель - экопедагогика и творчество...

Галерея достижений

Галерея достижений

Добавил: *
Просмотров статьи: 2776

Галерея достижений...

Новости. КВЕСТЫ. Фестивали. Путешествия

Новости. КВЕСТЫ. Фестивали. Путешествия

Добавил: *Друбецкая
Просмотров статьи: 1248

ЛАБОРАТОРИЯ КВЕСТОВ

ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ


В рамках проекта "Я выбираю доброжелательность"

14 февраля 2016 года


Посещение тёплого города Рязани совпало с проведением мною квеста-сказочного проекта для детей и родителей.

Его название - сказочный проект-квест "Путешествие в МАГИКУ" .

Организатор программы - филиал центра Духовного Развития в Рязани.

Немного информации о том, что представляет собой сказочный проект - квест.

Вместе со взрослыми, родителями и педагогами, мы решаем средствами проектной интерактивной сказки ту или иную проблему героев.

Этот жанр - довольно динамичный, дети фантазируют, двигаются по комнате, преодолевают препятствия, находят выходы из затруднительных ситуаций.

И, конечно, празднуют победу добра над злом.

Сюжет данной сказки-квеста касается одного мальчика по имени Нико, его Дедушки и Бабушки (здесь желательно посмотреть отрывок из мультфильма «Путешествие в Магику»).

Мальчик Нико из-за своей боязливости или трусости, выполнял то, что приказывали ему хулиганы местной школы. Однажды по их наущению он устроил поджог старого Дерева. Это дерево оказалось волшебным, и его корни устроили настоящую погоню за мальчиком и даже добрались до дома, где он жил с Бабушкой и Дедушкой. Нико успел спрятаться, а Бабушку и Дедушку корни утянули под землю. На помощь Нико пришла девочка Анна из страны Магики, и они вместе отправились на поиски стариков.

Их путь привел к Волшебнику Манло, дяде Анны, который согласился помочь, а ещё Манло собрал волшебников и фей Магики, чтобы те немедленно отправились к Дереву. Но сам Нико об этом не знал.

С этого момента и начинался наш квест.

Детям нужно было придумать свои волшебные имена и составить план, как добраться до Дерева.

Итак, ребятам и взрослым участникам озвучена цель квеста: идти на встречу со Страшным Деревом.

И по пути не только преодолеть все препятствия, но и принести ему сокровища для Преображения.

Изучив карту квеста, мы определили первое испытание: на дне болота найти Золотую Рыбку. Но как это сделать? Ребята не просто предлагали варианты, но и рисовали проект реализации поиска и защищали его перед всеми.

Второе испытание: найти, зажечь свечу ясности и собрать пазлы, которые находятся по водопадом. Собрав пазлы, все увидели три картинки, помогающие в раскрытии сюжета.

Третье испытание: найти Жемчужину счастья и придумать, что можно сделать с ее помощью.

Четвёртое испытание: под горой найти Блюдо Изобилия и Лампу Надежды, и также придумать, что можно сделать с их помощью.

Когда все испытания были пройдены , мы собрали сокровища и решили их подарить Дереву. Но эта тема будет рассмотрена на следующем квесте.


ПРИГЛАШЕНИЕ

Приглашаем детей и взрослых в нашу лабораторию квестов. Пишите, посылайте предложения, фото и рисунки. Проводите свои квесты и сообщайте нам.

С уважением, разработчик квеста - к.п.н. Друбецкая Л.А., сказкотерапевт, литотерапевт, автор проекта " Технологии развития творчества"

Экопедагогика как  система образования

Экопедагогика как система образования

Добавил: *
Просмотров статьи: 5209

ЭКОПЕДАГОГИКА
как система образования...

Экологизация образовательного пространства

Экологизация образовательного пространства

Добавил: *
Просмотров статьи: 4991

Экологизация образовательного пространства...

Модель  целостного продуктивного образования

Модель целостного продуктивного образования

Добавил: *
Просмотров статьи: 6560

Модель целостного продуктивного образования...

Наверх

Меню сайта

Статьи и проекты по педагогике и психологии

Новые статьи и проекты

Дошкольная нейропедагогика

Билингва-центр

ФИТНЕС-СКАЗКА

Проект эко-туризма Легенда места силы

Модель - экопедагогика и творчество

Галерея достижений

Новости. КВЕСТЫ. Фестивали. Путешествия

Экопедагогика как система образования

Экологизация образовательного пространства

Модель целостного продуктивного образования

Видеотехнологии
на канале youtube.com

Поиск по сайту

Анонс семинаров, тренингов, курсов 2014-2019 гг.

Статьи по инновационному бизнесу

Популярные статьи и проекты

Индустрия гостеприимства (31198)

Модель целостного продуктивного образования (6560)

Развитие позиций педагогов как наставников, игротехников, модераторов-сказочников (6189)

Стратегическое управление в школе. КУРСЫ (5609)

Видеокурсы, Тренинги, Видеоуроки (5473)

Сказочная школа (5339)

Экопедагогика как система образования (5209)

Антистресс для бизнесменов (5204)

Архив статей и проекты

2016-08

2013-12

2013-11

2013-08

2013-07

2013-06

2013-05

2013-04

2013-03

0000-00